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大学と学生第564号学生相談を通じた総合的な学生支援体制の構築_東京工業大学（齋藤 憲司）-JASSO
各大学固有の学図２：「問題解決型」支援と「成長促進型」支援の循環問題解決型成長促進型 【目的】 �������� ����������������������� ��成������ ���������������������
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大学と学生第564号学生支援充実のための事務局体制構築の課題_広島工業大学（坂本 孝徳）-JASSO
して、教職協働の取り組みが推進されていることが見てとれる。 また、前述の「政策決定に対する事務局の 11/1/14 ���������������21����������������� 84.4 84.0 71.9 71.4 71.0 66.7 59.7 58.0 49.8 39.0
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大学と学生第549号障がい学生支援の取り組み_関西学院大学（矢倉 達夫）-JASSO
��学生 (障がい学生) ��学生（本学学生） ����学生 �������� �� ���������� ������������ 2 図2 特集・先進的な障害学生支援の取組～障害学生支援ネットワークより～ 43大学と学生2009.12 コーディネ
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大学と学生第536号キャンパス散策_山梨英和大学-JASSO
が求める人間学の探求を目的とし、地域に根ざしながらも広く世界を見渡せる人材の育成を目指しています。 � ������������������ ■新教育課程� 人間文化学部人間文化学科では、「心理カウンセリング」、「情報メディ
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大学と学生第551号新一年生のための「ﾋﾛｶﾞｸ教養講話」_弘前学院大学（荒木関 堅二）-JASSO
変化とその援助」「音楽美の解明」「日本の中の青森県」「時代の大転換期に第１回の学長による講話 ��������0�������������������������（木曜日11時15分～45～50分間）(414教室大講義室) 開講日講話担当タ
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大学と学生第553号平成一九年度奨学事業に関する実態調査結果の概要_日本学生支援機構奨学事業部奨学事業統括課-JASSO
益法人三一・六％、地方公共団体二六・二％となっている。 前回調査との比較では、全体に同程度の割合となっている（図１）。 ���������������� 区分実施団体等数平成１９年度調査2,766 （増減数）(△48) （増減率）(△1.7%) 平成１５年度調査2,814 72,
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大学と学生第557号「心の滋養」が起点の自律的就業力醸成_高知大学（池田 啓実）-JASSO
な認識は、自律的就業力醸成は学生たちの「心の滋養」の醸成なくして実現しないということであった。 ����� ���������������� ���������������� ������������の������ �
