「大学院」
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特集 留学生と日本語教育 (2012年10月号) | JASSO
支援活動における留学生の役割及び自己成長-東京都荒川区での実践を例に- 中国天津外国語大学講師/早稲田大学大学院教育学研究科博士課程 孫暁英 （ソンシャオイン） SUN Xiaoying 中国吉林省長春市での日本語教師体験 日本学生支援機構東
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特集 非英語圏への留学 (2012年11月号) | JASSO
、スペイン語圏の魅力 セルバンテス文化センター東京 剣持朋子 KENMOCHI Tomoko スペイン・バルセロナ留学体験記 東京大学大学院総合文化研究科超域文化科学専攻修士課程2年 池田朋洋 IKEDA Tomohiro 【第１回】海外学習体験の質的評価の将来像 明治大学
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特集 留学生のリクルーティング (2012年12月号) | JASSO
大学の留学生受け入れと留学生獲得戦略 モナシュ大学 Lecturer 橋本博子 HASHIMOTO Hiroko 日本での半年を振り返る 早稲田大学大学院アジア太平洋研究センター交換研究員 ラルカ ナギー Raluca NAGY 【第２回】事例紹介（1)北米東部の２大学における運用事例 一
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「大学、短期大学、高等専門学校における学生支援の取組状況に関する調査について」参考資料-JASSO
立保健センター含む11 保健室含む11 保健管理全般12 履修、単位取得、資格取得等全般、保護者相談1 ・教育企画・大学院入試・教育GP関係・大学院教務等1 一部業務委託2 外部委託1 高等専門学校内容大学短期大学 １-②（２）審議のための組織の
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平成22年度 学生支援の現状と課題
を見るために、 設置状況を学部数別 （ 「４学部以上」 「２～３学部」 「１学部」 ）に集計整理したものが図２－２である。 大学院大学を除いて考えてみると、学部数による違いがみられた領域は、障害学生支援、留学生支援の２領域であるが、さほど大きな違
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平成22年度 学生支援の現代的展開part1
を見るために、 設置状況を学部数別 （ 「４学部以上」 「２～３学部」 「１学部」 ）に集計整理したものが図２－２である。 大学院大学を除いて考えてみると、学部数による違いがみられた領域は、障害学生支援、留学生支援の２領域であるが、さほど大きな違
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「大学、短期大学、高等専門学校における学生支援の取組状況に関する調査について」調査報告-JASSO
86 84 97.7％ 公立83 77 92.8％ 私立599 566 94.5％ 短期大学386 356 92.2％ 高等専門学校57 53 93.0％ 総計1211 1136 93.8％ ※「大学」には大学院大学、「短期大学」には短期大学部も含む。 6.調査内容 Ⅰ学生支援に関する組織等 Ⅱ学生相談 Ⅲ修学支援 Ⅳ学習支援 Ⅴキャリア教育・就職支
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「大学、短期大学、高等専門学校における学生支援の取組状況に関する調査について」調査報告part1-JASSO
86 84 97.7％ 公立83 77 92.8％ 私立599 566 94.5％ 短期大学386 356 92.2％ 高等専門学校57 53 93.0％ 総計1211 1136 93.8％ ※「大学」には大学院大学、「短期大学」には短期大学部も含む。 6.調査内容 Ⅰ学生支援に関する組織等 Ⅱ学生相談 Ⅲ修学支援 Ⅳ学習支援 Ⅴキャリア教育・就職支
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平成22年度 学生支援の現代的展開part2
進協議会／経営者協会／雇用対策協会／ 雇用人材協会／情報産業協会／公務員試験協会／キャリアカウンセリング協会／法科大学院協会／ 中小企業家同友会／ＵＩターンネット／人事委員会／教育委員会／私立幼稚園協会／地元企業／ 地元金融機関／市町村・企
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平成22年度 学生支援の現代的展開part3
する）ポートフォリオの導入 ｄ 学習支援センター等における個別指導 ｅ 学習支援担当の教員を採用 ｆ 上級生・大学院生による学習サポーターの設置 ｇ 高校段階の知識を学ぶための補習講座の開設 ｈ 入学前教育の実施 ｉ 成績優秀者
