聴覚障害 ビデオ教材を利用する授業

ビデオによる音声は情報量が多く、スピードも速いため、リアルタイムの情報保障には限界があります。また、動画を見ながら同時に情報保障を見なければならないことや、映像と情報保障の間にタイムラグができてしまうため、聴覚障害のある学生にとっては内容の把握が困難になることが予想されます。さらに、ある程度ききとりが可能な学生であっても、ビデオの音声は苦手とする場合も多いので、事前に字幕やテープ起こしを作成したり、ビデオを貸し出して繰り返し見る機会を与えるなど、学習機会を保障する対応が求められます。

・教材のおおまかな内容をレジュメにして配付
・ビデオ教材を個別に貸し出し

こんな工夫もできます
大学によっては、障害学生支援室内に字幕挿入のための機材をそろえ、支援学生を募って機器・装置の取扱いについて講習会を行なった後、字幕入りビデオ教材の作成を行なっている例も少なくありません。こうした体制の整備は、障害のある学生の学習環境はもちろん、教員側への教材作成支援にもつながります。