事例紹介
事例が起きた時期
平成30年度
発生時期:授業開始後
事例が起きた学校
私立大学、学校規模:2,000から4,999人
対象学生
学科（専攻）:社会科学、年次:1、障害種:聴覚・言語障害（難聴）
支援の申し出
1.支援の申し出の受付
- 支援の申し出:有
- 申し出を受けた部署（者）:学生生活支援担当部署
- ニーズ聴き取りのための面談:実施した
2.支援が必要とされた場面
受験・入学 授業・研究指導 事務窓口での対応
申し出への対応
1.配慮内容の決定について
- 配慮の提供に関する学内関係部署の検討・協議:実施した
- 検討協議に参加した部署(者）: 学生生活支援担当部署 教育部門
- 配慮内容の決定過程:建設的対話を通じて学生との合意の上で行なった
2.配慮内容決定後のモニタリング・フォローアップ
- 当該学生に対して、感想・不満等の聞き取りを行なった。
- 当該学生に対して、定期面談を行なっている。
相談内容
記載なし
申し出内容と配慮の提供
申し出内容1:授業中はFMマイクを使用してほしい。
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
提供した配慮の具体的内容:職員から教員へFMマイク使用のお願いの文書を発信。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:定期的な面談の際にニーズを満たしているのか確認ができているため。
申し出内容2:希望科目にノートテイクをつけてほしい。
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
提供した配慮の具体的内容:職員が希望科目のノートテイクを手配し、教員へ配慮文書を発信。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:定期的な面談の際にニーズを満たしているのか確認ができているため。
申し出内容3:DVDの音声が流れるスピーカーにFMマイクを近づけてほしい。
提供した配慮:学校が提案した配慮=小型スピーカーを貸し出しし、各教室で小型スピーカー用配線工事を実施した。
配慮内容決定時での合意形成:できた
提供した配慮の具体的内容:職員が他部署へ小型スピーカーの必要性を伝え、工事を依頼した。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:こちらの提案を受け入れた。
申し出内容4:ろう学校の教員とともにノートテイク講習会を開催したい。
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
提供した配慮の具体的内容:教員が授業の調整をし、同じ学科の学生たちにろう学校の教員が講師になり、ノートテイク講習会を開催した。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:ろう学校の教員と本人の希望どおり、授業内でノートテイク講習会を開催した。
申し出内容5:入学時に同じ学科の学生の前で自己紹介をして、聴覚障がいの理解を深めてもらいたい。
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
提供した配慮の具体的内容:入学時のオリエンテーション担当部署の職員が教員等と調整し、自己紹介ができる場を設けた。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:希望どおりに自己紹介ができ、満足している。
配慮内容決定後の不服、不満、苦情の申し立て
不服、不満、苦情等申し立て:なかった
その後の経過、課題等
記載なし
