事例紹介
事例が起きた時期
令和3年度
発生時期:受験時
事例が起きた学校
私立大学、学校規模:1から499人
対象学生
学科（専攻）:家政、年次:1、障害種:聴覚・言語障害（難聴）
支援の申し出
1.支援の申し出の受付
- 支援の申し出:有
- 申し出を受けた部署（者）入試担当部署
- 支援の申し出を受け付ける申請書（様式）:有
- ニーズ聴き取りのための面談:実施なし
2.支援が必要とされた場面
受験・入学
申し出への対応
1.配慮内容の決定について
- 配慮の提供に関する学内関係部署の検討・協議:実施した
- 検討協議に参加した部署(者）:入試担当部署 該当学部学科の教員
- 配慮内容の決定過程:建設的対話を通じて学生との合意の上で行なった
- 学内関係部署への配慮依頼文書の配付:実施なし
2.配慮内容決定後のモニタリング・フォローアップ
- その後の状況に関して、関係部署（者）に聴取、情報共有を行なっている
相談内容
記入なし
申し出内容と配慮の提供
申し出内容1:受験時に補聴器を着用したい
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
合意形成できたと考える根拠:こちらの提案を受け入れた
提供した配慮の具体的内容:試験当日に補聴器を着用して受験した
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:トラブル等もなく円滑に受験が終了したため
申し出内容2:口頭試問時に試験官に補聴援助システムを着用してほしい
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
合意形成できたと考える根拠:こちらの提案を受け入れた
提供した配慮の具体的内容:口頭試問時に試験官が補聴援助システムを使用。また口頭試問での質問内容を職員が紙でも準備し、試験官が受験生に見せながら試験を実施した。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:トラブル等もなく、円滑に受験が終了したため
申し出内容3:試験場の諸注意の説明を紙で準備してほしい
提供した配慮:申し出通りの配慮
配慮内容決定時での合意形成:できた
合意形成できたと考える根拠:こちらの提案を受け入れた
提供した配慮の具体的内容:通常は口頭で説明を行なう試験上の諸注意について、紙に記載したものを職員が準備し、当日に担当教員が受験生に渡した。
事後評価:ニーズを満たし、学生も満足している
事後評価の理由・詳細:トラブル等もなく、円滑に受験が終了したため
配慮内容決定後の不服、不満、苦情の申し立て
不服、不満、苦情等申し立て:なかった
その後の経過、課題等
記入なし
