広島大学の調査研究

　近年、障害ある学生（以下、障害学生）の大学進学の機運が高まっているが、実際に大学に在籍する障害学生の比率は極めて少ない。現在の比率が、どの程度低いものなのかは、詳細な分析の必要があるが、大学進学に際して、様々なバイアスがかかってくることは否めない。その一因として「知る」機会の少なさが挙げられる。本学に進学してくる学生も、情報支援や、教育支援の方法を知らずに入学してくるケースが少なくない。このことは、中等教育において、障害やアクセシビリティ、ユニバーサルデザインに関する、意識や知識のある人材が極めて少ないことを示している。障害学生本人がこのような知識を得ることも大切であるが、中等教育、高等教育双方で、障害学生が在籍しない状況でも、取組が継承される土壌づくりが肝要である。本事業では、特別支援学校、および県教委等中等教育機関と本学の間で、学生・教職員の人材交流・情報交換を行ない、「知る」システムの構築を図り、中等教育と高等教育を滑らかにつなぐ、継続性ある最適な評価方法とユニバーサルな教育・情報支援の研究を行なった。