【事例紹介】
事例が起きた時期
平成29年度
発生時期：授業開始後
事例が起きた学校
私立大学、学校規模：5,000から9,999人
対象学生
学科（専攻）：人文科学、2年次
支援の申し出
1.支援の申し出の受付
- 支援の申し出があった
- 支援の申し出に関する申請書（様式）がある
2.支援が必要とされた場面：授業・研究指導
申し出への対応
1.支援の申し出の受付
- 配慮の提供について、学内の関係部署による検討・協議を行なった
- 協議に参加した部署（者） ：障害学生支援部署、教務担当部署、教育部門、学生相談部門
- 決定した配慮内容について学内関係部署に配慮依頼書を配付した
2.配慮内容決定後のモニタリング・フォローアップ
- 当該学生に対して、感想・不満等の聞き取りを行なった
- その後の状況に関して、関係部署（者）に聞き取り、情報共有等を行なっている
申し出内容と配慮の提供
申し出内容1：友人のサポートを受けることについて認めてほしい
決定した配慮内容：申し出通りの配慮の提供を決定した
文字の読み（カタカナの「シ」と「ツ」の判読等）や単語の意味の確認に時間がかかるため、授業中に臨席の友人に聞く等のサポートを受けたいとのことだったため、授業担当教員に配慮依頼をした
配慮内容決定時点での合意形成：できた
合意形成できたと考える根拠：こちらの提案を受け入れた
事後評価：ニーズを満たせなかったが、学生は理解し、我慢している
事後評価の理由・詳細：学生自身に気分、体調の波があり、ときに「周囲から理解されない」との内容を面談で話していることや、障がい特性が周囲に理解されにくく、誤解を受けるよう場面が生じていると感じるため
配慮内容決定後の不服、不満、苦情の申し立て
不服、不満、苦情等の申し立てはなかった
