事例紹介
事例が起きた時期
平成30年度
発生時期:入学後
事例が起きた学校
私立大学、学校規模:10,000人以上
対象学生
学科（専攻）:社会科学、年次:1、障害種:発達障害（ASD）
支援の申し出
1.支援の申し出の受付
- 支援の申し出:有
- 申し出を受けた部署（者）:学生相談部門
- ニーズ聴き取りのための面談:実施なし
2.支援が必要とされた場面
授業・研究指導 事務窓口での対応 試験の評価、単位取得、卒業要件等
申し出への対応
1.配慮内容の決定について
- 配慮の提供に関する学内関係部署の検討・協議:実施した
- 検討協議に参加した部署(者）: 教務担当部署 教育部門 学生相談部門
- 配慮内容の決定過程:
- 学内関係部署への配慮依頼文書の配付:
2.配慮内容決定後のモニタリング・フォローアップ
- その後の状況に関して、関係部署（者）に聴取、情報共有を行なっている。
相談内容
広汎性発達障害で、高校時代から学校側に配慮をお願いしていた、大学ではどのような配慮をしてもらえるのかという相談が、母親から学生相談室にあった。本人が具体的な配慮を求めることができないため、母親がカウンセラーと相談し、学生の代わりに授業や学習上の配慮を求めていきたいとのこと。
申し出内容と配慮の提供
申し出内容1:欠席回数・レポート提出期限の猶予
提供した配慮:記載なし
配慮内容決定時での合意形成:できた
事後評価:記載なし
申し出内容2:試験等の追加受験、レポート代替等
提供した配慮:学校が提案した配慮=希望する配慮を、各授業担当教員に伝え、配慮が可能かどうかは教員の判断に基づき、個別に対応する。追試は、ルール通り申請すること。
配慮内容決定時での合意形成:できた
事後評価:記載なし
申し出内容3:ノートテイカー
配慮の不提供を決定した。 不提供の理由:過重な負担（費用・負担の程度）
配慮内容決定時での合意形成:できた
事後評価:記載なし
事後評価の理由・詳細:その後特に何も言ってきていない
申し出内容4:重い症状の時に休養できる空間
提供した配慮:学校が提案した配慮=保健室の利用を勧めた。
配慮内容決定時での合意形成:できた
事後評価:記載なし
申し出内容5:授業中の指名を控える
配慮の不提供を決定した。 不提供の理由:教育の目的・内容・機能の本質的な変更となるため
配慮内容決定時での合意形成:できた
事後評価:記載なし
配慮内容決定後の不服、不満、苦情の申し立て
不服、不満、苦情等申し立て:なかった
その後の経過、課題等
本学としては、母親を本人の代理として扱った。本人と母親の間に対立はないように見える。
